11月19日，我校召开“分层走班”教学实践阶段反馈交流会。

会上，高二试点学科AB班科任教师，首先就学生管理、学科教学、质量评价以及学生发展四个维度进行交流发言：叶蓉、王丽珍、陈军、胡永芳4位老师围绕作业分层设置、师生认同感培养、学生情绪管理和走班学生全方位管理等方面提出建议；谢礼忠和应玲老师则从教学实施过程中的学生学习现状、课后辅导与早读指导方面介绍自己的做法和思考。高一年段长郑鹏，介绍了年段已开展的模拟选课情况和走班后的班级设置思路。
黄璜副书记整体分析了高二年段学科分层教学、班级管理等现有情况与凸显问题，并指出后期教学实践应在作业缴交模式改进、学生心理疏导加强、教研模式创新和巡课督导等方面着力突破。
会上，大家就分层走班摸索中存在的不足及相应破解措施展开热烈讨论，共同贡献分层走班教学模式的探索与思考智慧。
会议最后，欧捷校长强调分层教学要走向成功，应先明确两个意识：一是要突出发挥学生主观能动性，引导学生构建自主合作学习模式的意识；二是要结合新课程设置特点，分层设置作业，精准定位学情，提高教学有效性的意识。他希望，作为省第二批高中课改基地建设学校，我校必须通过实施分层走班教学，关注各个层面学生，实现人人学有价值，让不同层次学生都能最大限度地发挥潜能，缩小差距，实现整体优化，结出课改成果，发挥辐射作用。
分层走班教学，我校已迈出坚实一步，步步不易，我们要有更大的勇气与更高的智慧，不断缩短“反射弧”，及时高速应对，调整改革提升，掘井及泉，不断“逼近”课改真义，在新一轮课程改革征程中，提供“南高方案”，展示“南高智慧”，探索“南高模式”，为“多元·和合”办学特色奉献新彩。