为有效提高教师专业能力、教学教研能力，探寻我校特色校本教研新型模式，教研室在高三年段先行实践的基础上，认真归纳总结，形成了本学期的工作思路：主推“讲练测巩”四步教学法，以开展“做题、命题、说题”活动为抓手，狠抓教学常规，有序推进高效课堂的构建。
三题 
“三题”的“做题”主要由备课组长与学科指导组成员出题，组内成员解题来完成。“命题”主要以竞赛形式开展，要求高考科目任教教师深入研读《课程标准》和《考试说明》，在日常课时练习、周末作业、阶段检测出题的基础上进行原创。“说题”即教师将研究题目，做题思路、方法、过程以及引申反思等活动加以阐述，是一种深层次的备课形式。
四步
“四步”教学法是对高考一轮复习前和高考一轮复习作具体要求。“讲”用学生易懂的语言，突出重点和突破难点，便于学生记忆理解训练运用；“练”因学科而异，导学案和校本作业是必备；“测”出缺漏，周考半月考月考阶段考，查找学生薄弱环节；“巩”有所得，针对缺漏和薄弱知识再次巩固强化，逐步提升能力。
“三题”“四步” 促进教师自觉投身于做题实践中，加速年轻教师专业成长，提升名师形成自己的教学风格和特色；摆正学生主体地位，强化课堂的互动，当堂检查教学效果，进行查遗补漏，逐步提高处理生题的能力，使“围绕学生、服务学生、激发学生，发展学生”的高效课堂活动得以真正落实。