弘扬行知精神  推进福建教育科学发展　　

在福建省纪念陶行知诞辰120周年　　

座谈会上的讲话　　

陈 桦　　

同志们：　　

今天，我们在这里举行座谈会，纪念我国伟大的人民教育家陶行知先生诞辰l20周年，这是一项很有意义的活动。我谨代表省委、省政府，向各级陶行知研究会长期以来为宣传弘扬陶行知教育思想和崇高精神，推进福建教育事业发展所作出的积极贡献表示衷心感谢，向广大教师实践行知精神，为我省教育工作付出的辛勤努力致以亲切问候。刚才，同志们深切缅怀了陶行知先生为我国人民教育事业作出的重大历史贡献，交流了学习弘扬行知精神的体会和经验，我听了，深受启发。下面，我讲三点意见，供大家参考。　　

一、学习弘扬陶行知先生教育思想和崇高精神，推进教育事业科学发展　　

陶行知先生一生热爱祖国，热爱人民，追求真理，追求进步，献身革命，献身教育，为谋求民族解放、国家富强和促进教育事业发展作出了卓越贡献。陶行知先生为人民教育事业鞠躬尽瘁、死而后已的人格精神，求真知、做真人的伟大教育思想，身体力行、深入基层、与人民共甘苦的教育实践，值得后人景仰和学习。当前，福建教育发展站在一个新的历史起点上，面临深入实施素质教育、促进教育公平、全面提高教育质量的战略任务。在新的形势下，我们纪念陶行知先生，就是要进一步学习、研究、弘扬陶行知先生的崇高人格精神、伟大教育思想和丰富的教育实践，深化教育改革，推动教育事业科学发展。　　

一要学习和弘扬陶行知先生“人民第一”的伟大胸怀，增强办好人民满意教育的责任感和使命感。陶行知先生说：“人民贫，非教育莫于富之，人民愚，非教育莫于智之”。他怀着“人民第一，一切为人民”的信念，从中国的国情出发，艰苦奋斗，推广平民教育，创办乡村试验师范、育才学校和社会大学，倡办国难教育、抗战教育和民主教育，为人民教育事业呕心沥血。今天我们学习和弘扬陶行知先生“人民第一”的伟大精神，对办好人民满意教育具有重要现实意义。　　

新中国成立以来，特别是改革开放30多年来，经过几代人的共同努力，我省教育事业取得了长足进步，基本建成了满足人民群众接受良好教育需求的国民教育体系，陶行知先生当年的教育理想正在逐步实现。同时我们应清醒地看到，我省教育还不能完全适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育规模发展任务基本完成，质量问题摆上重要日程；各类学校布局趋于合理，结构性问题仍较突出；有学上问题已解决，上好学问题成为新的矛盾；国民教育体系基本形成，终身教育体系还不完善。全心全意为人民服务是我们党的宗旨，坚持以人为本，执政为民，一切为了人民，一切依靠人民是我们党的根本法宝。办人民满意教育是践行党的宗旨的要求，在新的历史时期，各级各部门和广大教育工作者要始终以对国家、对人民高度负责的精神，切实增强加快教育改革发展的责任感、使命感和紧迫感，以更大的决心、更实的措施，全面落实教育优先发展战略，全面贯彻教育改革发展中长期规划纲要。对教育工作的评判有多种指标，看待教育工作也有各种角度，作为教育系统的同志们要时刻牢记“人民”二字，以群众满意不满意、高兴不高兴作为评判我们工作的根本标准，多一些换位思考，从群众利益角度，研究教育发展思路和举措，解决教育改革发展中出现的新情况、新问题、新矛盾；要始终把解决人民群众关注的教育热点问题作为工作重点，办好顺民意、解民忧、惠民生的实事，努力实现从“有学上”向“上好学”的新跨越。　　

二要学习和弘扬陶行知先生“有教无类”的平民意识，深入推进教育公平发展。陶行知先生发扬孔子“有教无类”的思想，首开平民教育之先河，是教育公平的倡导者，是中国现代教育史上最早关注平民和农民教育问题、最先投身乡村教育的教育家，亲自创办南京晓庄师范学校，为农村培养教师。当前，教育公平已经成为实现基本公共服务均等化的重点，成为和谐社会建设与城乡协调发展的关键。今天，我们纪念陶行知先生就是要学习陶行知先生为我国农村教育事业躬身实践、终身投入、无私奉献的精神，推进城乡教育统筹发展，促进教育公平。　　

今年8月28日，温家宝总理在河北省张北县为广大农村教师作报告时指出，农村教育发展是关系经济发展和社会进步的重大问题，一定要把农村教育办得更好。提高农村教育质量，推进义务教育均衡发展是当前教育工作的重点任务。我们要按照党中央国务院、省委省政府的决策部署，在投入上、政策上进一步向农村教育倾斜，加大对原中央苏区革命老区、少数民族地区、边远山区基础教育发展的扶持力度，加快发展农村学前教育，推进义务教育均衡发展，大力发展农村普通高中教育和中等职业教育，让农村的孩子一样能享受到优质的教育。要做好农村学校布局规划，着力办好寄宿制学校和乡村教学点，方便农村孩子就学。要坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主的政策，保障农民工随迁子女平等接受义务教育的权利。要加强对农民工随迁子女心理、文化、习俗等方面的引导和教育，使他们更好地融入当地的学习和生活中。要特别注意关心、爱护、帮助家庭有困难、学习有困难、身体有疾病的学生，让关爱服务体系覆盖到每一位学生，为学生的健康成长创造良好环境。　　

三要学习和弘扬陶行知先生开新领先的创造勇气，深化教育改革创新。陶行知先生是我国创造教育的开拓者、先行者，他早在1919年的《第一流的教育家》一文中提出，要“敢入未开化的边疆，敢探未发现的新理”。他在《创造宣言》中提出，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。可以说，陶行知先生是最有开拓精神的教育家。改革创新是教育事业发展的根本动力，是办好人民满意的教育的迫切要求。　　

我们要弘扬陶行知先生的开拓创新精神，着眼于人民群众关注的重点难点问题和事关教育科学发展的重要领域、关键环节，统筹推进国家和省级教育重点工程和教育改革试点工作，在义务教育均衡发展、职业教育办学模式改革、民办教育管理体制改革、中小学教师队伍建设、招生制度改革、提升高等教育质量、建立现代大学制度、闽台高校教育合作等方面先行先试，大胆探索，形成全省上下推进教育改革的良好态势，以改革推动发展，以改革提高质量，以改革增强活力，进一步消除制约教育发展和创新的体制机制障碍，全面形成与社会主义市场经济和全面建设小康社会目标相适应的，充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制。　　

四要学习和弘扬陶行知先生“知行统一”的育人精神，全面实施素质教育。陶行知先生创立了生活教育理论，他提出的“生活即教育”、“社会即学校”、“行是知之始，知是行之成”、“教学做合一”的教育思想，强调教师要“千教万教，教人求真”、学生要“千学万学，学做真人”，把“教人做人”和“学习人生之道”作为教育的主要任务，强调要努力培养手脑并用的、具有“健康的体魄，劳动的身手，科学的头脑，艺术的兴趣，改造社会的精神”的人才。陶行知先生的生活教育理论对于我们今天倡导的全面实施素质教育,深化人才培养模式改革具有很好的指导借鉴意义。　　

坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。我们要弘扬陶行知先生育人思想，努力开展教育教学改革，全面提高教育教学水平,积极创新人才培养模式，更加注重培养学生的兴趣和创新意识，更加注重因材施教，把学、思、知、行结合起来，强化实践教学，着力能力培养，提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人。广大教师要认认真真上好每一堂课，扎扎实实推进素质教育，让每一位孩子都学有所成，把每一个孩子培养成全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。　　

五要学习和弘扬陶行知先生“爱满天下”的崇高风范，自觉加强师德修养。陶行知先生“爱满天下”,特别热爱自己的学生，“为了苦孩、甘为骆驼，于人有益、牛马也做”，“捧着一颗心来,不带半根草去”。他十分重视师德教育，强调“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心灵的深处”，要求教师要明了“个人一举一动，一言一行，都要修到不愧为人师的地步”。“爱为师之魂”。陶行知先生满怀爱心的崇高风范在今天仍是新时期广大教师加强师德师风建设的典范和楷模。　　

没有爱就没有教育，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有热爱学生，才能教育好学生。要“以爱育爱”，从小培养孩子有一颗纯洁、正直、善良的心，这比灌输具体的知识更重要。每一位教师都应该把学生当做朋友、当做亲人，一切为了学生，关注每一个学生的成长，把博大无私的爱献给学生。每一位教师都应发扬“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把自己看成是一盏明灯，心甘情愿将知识的种子播撒在不为人知的角落里，在平凡的岗位上成就一番不平凡的事业。希望广大教师更加注重“炼师能”、“铸师魂”，坚持终身学习，不断更新自己的知识，自觉加强师德修养，学为人师，行为世范，当好学生成长的引路人，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生，赢得全社会的尊重。　　

二、进一步加强教师队伍建设，努力培养造就一大批教育家　　

陶行知先生是伟大的人民教育家，一代师表，堪称我国教育领域一位里程碑式的楷模。我们今天缅怀陶行知先生，就是要在全省要倡导“教育家办学”，把建设一支高素质专业化教师队伍作为未来十年推进我省教育事业科学发展的重要保障和根本途径，培养和造就一大批献身教育事业、具有先进教育理念和独特办学风格的优秀教师和人民教育家，为福建教育科学发展奠定坚实的基础。　　

一要着力加强师德师风建设。教师是“孩子心中最完美的偶像”，对年轻心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和处罚制度都不能替代的。要深入贯彻福建省中小学教师职业道德规范和考核办法，把师德教育提前到职前培养、教师准入和职后培训的全过程，严格实行职业道德表现“一票否决”制度。当前，要把治理教育乱收费和禁止中小学教师从事有偿家教作为加强师德建设的重要内容。进一步强化对高校教师的师德考核管理，对学术不端和学术腐败实行“零容忍”。各级教育部门和学校要主动接受学生、家长和社会对师德建设进行监督和评议，把师德师风建设提高到一个新水平。　　

二要着力提升教师业务水平。要进一步加强师范教育，创新师范教育，持续深入开展以提高教育教学能力为重点的教师培训和岗位大练兵活动，营造比学赶超、创先争优的浓厚氛围。建立完善五年一周期的教师全员培训制度，大规模组织各级各类中小学教师参加培训，提升全省中小学教师能力素质，促进教师专业成长。要大力加强教师培训机构建设，创新培训内容和模式，实行分类、分级、分岗培训，提高培训针对性、实效性。要“算大账”，舍得投入，把新增的财力更多用在教师培养上，强化校本培训。要依托国家重大人才计划、重点学科和研究基地，组织实施我省高校百名领军人才资助计划、千名学科带头人培养计划、高校百名领导干部能力提升计划，为建设高水平大学提供强有力的人才支撑。　　

三要着力完善教师管理制度。2008年以来，我省在全国率先把农村中小学编制标准提高到城市学校水平，实施“代偿学费计划”、“经济困难县师资补充特岗计划”等，大力加强农村教师补充工作；同时，积极开展义务教育学校教师校际交流、新任教师公开招聘制度等改革措施，为提升全省教师队伍素质，特别是加强农村教师队伍建设起到了重要的推动作用。要不断总结完善、扩大范围、深入推进，引导优秀校长、骨干教师向农村学校、薄弱学校流动，建立和完善“国标、省考、县聘、校用”的教师准入和管理制度。开展面向农村短缺学科的师范生免费教育试点，实行订单式培养。进一步改革教师职称评聘制度，完善教师专业技术水平评价标准和评价机制，建立健全遵循教育发展规律和教师成长规律，与事业单位岗位聘用制度相衔接、符合教师职业特点，以能力和业绩为导向，覆盖各类教师的评价机制，激发教师的积极性和创造性。　　

四要着力改善教师工作生活条件。要进一步采取措施，改善教师待遇，维护教师合法权益，提高教师地位。当前，特别是要关心农村教师，落实和完善农村教师的医疗、养老等社会保障制度，积极推动建设一批农村教师周转房，为农村教师的工作、生活创造良好条件，让广大农村教师留得住、能发展、受尊重。要进一步完善激励机制，鼓励优秀人才长期从教，紧密依靠广大教师，激发和保护教师投身教育改革、推动教育事业发展的积极性、主动性、创造性。要大力宣传教育战线的先进事迹，让尊师重教蔚然成风。　　

五要着力培养造就一批教育教学专家。一个好老师，可以教出一批好孩子；一个好校长，可以成就一所好学校。要全面实施中小学教师的名师培养计划，选拔一批乐于奉献、勇于创新、专长突出、年富力强的佼佼者进行重点培养。通过境内的研修、境外的培训、学术交流、项目资助的方式，使他们的教育理论素养和创新实践能力得到全面提升，个人专长更加凸显，特色风格更加鲜明，为他们成长为全社会公认的人民教育家创造条件、搭建平台、奠定基础。要不断完善校长任职条件和任用办法，大胆探索面向社会公开招聘各类学校校长的选拔机制，打破级别、资历等条条框框，放手使用一批品格好、有能力的学校管理人才，不拘一格用人才，让真正懂教育的人来办教育。　　

三、充分发挥各级陶行知研究会作用，积极为教育改革发展献计献策　　

多年来各级陶行知研究会始终坚持党的教育方针，联系省情实际，致力于“学陶、宣陶、研陶、师陶”工作，取得了丰硕成果，为推进素质教育、实施科教兴省和人才强省战略作出了积极贡献。希望各级陶行知研究会以纪念陶行知先生诞辰120周年为契机，认真贯彻国家和省中长期教育改革发展规划纲要，进一步加强自身建设，壮大研究队伍，加强学习研究，不断丰富和发展陶行知教育思想；要努力搭建交流平台，成为政府和有关部门联系全省广大教师和教育工作者的桥梁和纽带，及时反映基层学校和广大师生的愿望和诉求，积极为解决教育民生问题和推进教育改革和发展献计出力。希望各级政府和有关部门，特别是各级教育行政部门要为陶研会提供必要的工作保障，积极支持各级陶研会开展工作，认真吸纳陶研会的研究成果，完善各项教育改革和发展的政策措施，更好地推动我省教育事业科学发展，为福建发展和海西建设作出更大贡献。　　

最后，祝各位同志身体健康，工作顺利，家庭幸福！　　

谢谢大家！